L'obligation de surveillance dévolue aux enseignants

Cette obligation nous est faite par la circulaire n° 96-248 du 25 octobre 1996.

Elle s'impose à nous dans la classe, mais aussi, et de plus en plus, quand l'élève est placé seul face à un ordinateur relié à Internet au sein de l'établissement scolaire.

Quels sont vos choix alors pour mettre en oeuvre cette obligation ?

A. Comme j'enseigne à des adultes, je ne rencontre pas immédiatement ce type de difficulté, mais voici un lien vers ce texte et des textes semblables :

- http://www.cndp.fr/secondaire/tpe/textes/bo.htm

- http://www.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www.cndp.fr/doc_administrative/viescol/organisation/reglement.htm

B. En tant que formateur effectuant des visites de stagiaires, je leur recommande de conserver les élèves qui leur sont confiés proche de leur champ de vision efficace. Par exemple, on ne peut pas éloigner un élève de la classe pour le placer dans le couloir, à moins d'avoir des fenêtres tournées vers celui-ci, mieux vaut s'arranger avec un(e) collègue pour s'échanger les élèves agités.

La question est délicate pour les absence "naturelles" :

- au niveau de l'école maternelle, ces pauses sont obligatoires et ritualisées. De plus, on peut compter sur l'ATSEM.

- Au-delà, la seule règle pratiquement applicable est "chacun son tour, on ne peut y aller avant le retour de l'élève précédent" + on demande la permission, on doit signaler au maître son départ pour cette raison et ne pas traîner en route (si le temps paraît long, mieux vaut envoyer un élève de confiance à la recherche du précédent plutôt que de laisser tout le groupe sans surveillance, je crois).

- je n'ai pas de réponse très précise à votre question André, mais n'y a-t-il pas toujours une surveillance assurée dans les salles informatiques ?

Je cite donc un extrait plus intéressant de la dite circulaire :

"L'obligation de surveillance doit s'entendre dans un sens large, elle comporte non seulement la vigilance immédiate à laquelle est astreint le personnel de l'établissement, mais encore les mesures de prévention nécessaires pour qu'elle soit générale, efficace et adaptée à l'âge des élèves".

Voici un cas classique à résoudre dans les CDI : comment appliquer cette règle à des élèves sur Internet, quand ils sont déjà nombreux, et que les filtres en application sur les serveurs académiques sont essentiellement des outils pour se donner une fausse bonne conscience ?

Nous savons tous que rien ne peut remplacer une éducation réussie pour responsabiliser les comportements. Toutefois, quelques cas concrets : la promenade sur divers sites inutiles à la pratique pédagogique (tels ceux des radios, par exemple), ou la mise en oeuvre de la fonction messagerie.

Dans ce dernier cas, l'obligation de surveillance se heurte à deux obstacles majeurs : le droit au respect de la vie privée, imprescriptible, et l'obligation de consacrer notre temps à veiller à la sécurité morale et matérielle des élèves dont nous avons la charge.

- Si la correspondance est confidentielle, l'historique de navigation ne l'est pas, ce qui permet au minimum un contrôle a prosteriori et toutes les conséquences qui peuvent en résulter, comme la limitation à certaines conditions (présence d'un tiers), la suspension temporaire ou l'interdiction définitive d'accéder à l'Internet .

Autre référence qui pourrait apporter des élèments de réponse :
Usage de l'Internet dans le cadre pédagogique et protection des mineurs
Circulaire n° 2004-035 du 18 février 2004
B.O. n° 9 du 26 février 2004 / RLR : 506-0
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/9/MENT0400337C.htm
www.education.gouv.fr/

Consulter l'historique des navigations peut être une solution quand les élèves ne savent pas en effacer les traces. Mais comme ils sont fort aptes à le faire si cela peut les arranger, quelle solution ?

Il existe une solution logicielle (VNC), qui permet de lire en direct ce qui se passe sur des écrans distants et de prendre la main sur la machine si nécessaire. J'ai mis en oeuvre cette fonctionnalité, en mentionnant sur chaque écran que l'obligation de surveillance des élèves imposait que l'on puisse contrôler, à distance si nécessaire, ce qu'ils faisaient.

Ce logiciel est livré en série avec les serveurs Novell. Il est utilisable gratuitement, et certains sites académiques en donnent même le mode d'emploi.

Il permet en outre de travailler en sens inverse : faire voir aux élèves, lors de séances de travail, une opération que nous réalisons sur notre propre poste de travail.

Grâce à ce logiciel, il existe par conséquent une solution suffisamment fiable pour rassurer tous nos collègues.

Ceci dit, même sans ce logiciel dont l'apprentissage pourrait peut-être dérouter certains collègues, on peut très bien interdire aux élèves d'effacer l'historique de navigation sous peine de privation temporaire ou définitive d'accès à l'Internet.



Pour les débutants :

Code:

  En principe, le bouton permettant de faire apparaître l'historique de navigation se situe à droite du bouton permettant l'affichage des favoris dans la barre des fonctions du navigateur.

Ce logiciel est certes un outil efficace, surtout quand on a montré aux élèves qu'on pouvait à distance manipuler leur poste de travail, voire l'arrêter complètement.

Il est simple d'utilisation, et je ne peux que le recommander pour toutes les séquences où l'apprenant doit être devant un ordinateur.

Quant à l'historique, quand on veut le parcourir, et qu'il a disparu, il est bien difficile de savoir qui a bien pu l'effacer

A moins que quelqu'un ne connaisse une astuce qui fonctionne sous XP ?

Par ailleurs, voici des liens très utiles à l'ensemble de la communauté scolaire, sur le site du CRDP de Grenoble, à consulter pour ne pas être hors la loi sans le savoir :

- lorsque nous créons avec nos élèves un site web, ou toute autre production multimédia :

http://www.crdp.ac-grenoble.fr/cddp38/droit/droit.htm

- un paragraphe concerne les fichiers nominatifs informatisés :

http://www.crdp.ac-grenoble.fr/cddp38/droit/droit.htm#listes

- un autre les boîtes aux lettres des élèves :

http://www.crdp.ac-grenoble.fr/cddp38/droit/droit.htm#bal

Merci André Montagne pour ces liens dont la lecture est fort utile dans la perspective de l'utilisation du Web et des messageries en classe.

Citation :

Quant à l'historique, quand on veut le parcourir, et qu'il a disparu, il est bien difficile de savoir qui a bien pu l'effacer

Certes, sauf si on connaît le dernier utilisateur du poste informatique .

C'est donc bien ce que je disais

Il arrive parfois qu'on soit avisé ultérieurement qu'un ordinateur aurait été utilisé de manière répréhensible. Quand on cherche qui a fait quoi, et qu'on ne trouve plus d'historique, on ne peut pas savoir qui l'a supprimé....
Bref, patience et longueur de temps font plus que force ni que rage.

- En fait, comment en êtes-vous avisé dans ce cas

Quand des parents viennent se plaindre au chef d'établissement que leur enfant a imprimé telle ou telle page au CDI... Là, on se sent vraiment mal, surtout quand l'enfant en question semblait être dans un mode relationnel positif